现代教育报邓兴军：教育培训市场迎来黄金十年

邓兴军：我先把我对这个事的理解跟大家分享一下，每一次教育政策的改革，刚开始的时候只关注公办教育的变化，不考虑到对培训机构的影响。包括入小学、小升初、中考、高考也罢，都是考虑对公办学校的影响，不考虑对民办教育的影响。实际上公办教育也发生了改变，民办培训机构必须跟着改，如果不改的话肯定就会死掉了。

我觉得政策的改变先要分析一下对公办教育的影响，根据这个影响之后民办教育再做合适的调整，这样的话可能会跟市场对接得比较好。比如在入小学这一块，现在基本上是在强推划片就近入学，在小升初里面也主导了，从今年开始进行了很多的改革，大家可能都注意到了。比如普通的小学直接全盘对接到优质学校去，比如东城区的青年湖学校，入小学的时候就知道小学毕业没有任何的选择就可以对接到171去，甭管这个孩子是优等生也罢，还是差等生也罢。对于优质学校来讲，去向反而是不确定的，可能会给你三个学校、五个学校随机派送。特长生是另外一种，是给大家一个选择的机会，包括共建都取消比如外交部等等的都慢慢要取消。

对于我们小学来讲是一个极大的影响，现在小学的生源是名气越大生源越优质，除了片内的之外，很大一部分是通过择校进来的，但是择校进来的学生不见得是差的，很多都是非常优秀的。而且能通过择校的学生，家长的教育背景都非常好，学校对孩子的影响是特别大。比如大家可以看一下史家小学为什么搞那么好？实际上有强大的家长后盾。这次改革之后对这个学校来讲家长就很纠结，我是要选择史家呢？还是选学青年湖小学？我选青年湖小学的话，这六年就可以无忧的根据我的模式让孩子去进行教育。如果选史家的话，可能6年以后还要考虑上哪个学校的问题，这样就让小学的生源倾向于自然生态的分布。

小升初改革之后，实际上对于优质中学的改变也是巨大的，咱们以171举例子，原来171是可以通过各种方式来选择学生进来，毕竟想去的家长很多。这么对接之后，实际上生源也是趋向于自然生态分配。比如青年湖学校有优秀的学生，也有差生，已经占了很大的比例了。然后再通过其他的方式派过来的也是有优和差的，这样171中学原来由纯优生集中的学校，变成了各种学生都集中的学校。将来家长在这一块其实也很纠结，到底是上附近的中学，还是非得去171，我觉得大家的纠结度会慢慢降低。

大家对于学习的要求会越来越少，包括特长方面，我们降到5%之后有一个利好的交易，就是竞争难度加大了，但是会导致更多的家长放弃了竞争，因为本身是可以正常的渠道进入到优等学校的。这样就让初中生的生源也趋向于自然生态平衡，我们家孩子上初一，赶上中考的改革了。其实也是这么一个大的方向，包括刚刚提出来2016年马上就要改，语文由120分涨到150分，英语从120分降到100分，其中听力的比重占到了50%，是50分，化学由80分降到看60分，降了20分，总分由580分降到570分。对于很多家长来讲，这是一个巨大的改革，将来你上了高中之后也在改，比如说很多时候是通过分来录取的，像北京四中、人大附中的分特别高，我那天跟我们孩子算了一下，因为我每年都很关注这两个学校，北京四中每年都是全市最高的，达到540分左右，按照百分制到90分才能上去，这对于很多的孩子是很难的。

将来改革之后实际上是要降低北京四中和人大附中在全市拔尖的数量，比如说强制50%要定向分配，这些定向分配里面还有初中、普通高中，剩下的50%是按分录取，这样校际差距越来越小。对于家长在义务教育阶段是一直在减压的。

最后大家最关注的是高考，据说将来的改革大方向是什么呢？首先英语要社会化是一年两考，至于从高一一年两考，还是从高开始，最差是高三一年两考，至少给两次考试机会。放开是高中一年安排两次考试，什么时候考都可以，可以考六次拿最高分。在高考当天之考两科，就是语文和数学。现在物理化学、史地政都纳入到平时的评价里面去，这对于我们很多的家长来讲就是减压。综合素质评价是要纳入到里面去了，学业评价要纳入到里面去，英语是要通过考试纳入到里面去，将来大考是语文和数学，据说语文和数学都是300分。这个改革之后对于公办校的教育提出了革命性的要求，义务教育阶段要求是趋向于能力的要求，到了高中之后实际上除了语文、数学和外语三科之外的科目，也是趋向于对能力的要求。因为学业评价是综合评价，包括素质评价就不光是考的好的问题，比如到国际上当了志愿者，可能就是很大的权重。

这个改革之后对于培训教育实际上产生了最大的影响，必须在义务教育阶段培训目标原来是要提高成绩，将来的时候在义务教育阶段是要提高能力的。原来我们的学科比较单一的语文、数学、外语，将来是可以多元化的。什么学科都可以设，因为什么学科都可以跟未来的升学挂钩。

到了高中之后的培训，我觉得短期培训外语会非常火，如果说允许高中三年考六次的话会非常火，因为我们家孩子刚好赶上这一波，如果高一第一学期是95分以上，基本上后面两年放弃这个学习了，可以全力以赴把其他学科搞好了，把语文、数学弄上去。我觉得大家分析一下这个政策，然后根据这个政策对公办教育布局的影响、要求的影响，然后做出对应的调整。这样的话可能会对我们比较好，如果你做了错误的预判之后将来是一个致命的打击，就跟当年办校中校是一样的，如果没有及时预判到会全部清理出去，可能你会很快的因为租金问题跟不上了，如果早有预判的话就可以做一些准备。

我觉得在北京来讲教育市场未来的十年是发展最好的十年，尽管我们在改革、在减压，我们看这里面家长对分数越来越不重视了，这其实是错误的。如果我的孩子能考100分，绝不期望考99分。将来还是有选拔标准的，标准里面一定选最优的，不是选次优的。在没有标准化的衡量里面分数永远是第一位的，永远是最高的标准。我的孩子分数考不高是没有办法的选择，是安慰自己，我一个孩子学习没有搞好，身体健康出问题了就连依赖都没有了，这是根据家庭幸福选择的方法。如果能够考一百分是对我们最大的安慰，包括我经常跟我的孩子也这么讲。

在每次政策之后，政策里面不光是几个字，每个政策里面也许蕴含着很大的商机。刚才我也看了在线教育，我也想提一下，刚好北京市公办数字学校由我们这边来承接，承接所有的录课、审课，我也是审课员之一。义务教育阶段拨了很多钱，从小学一年级到初三都在录，在歌华有线上可以看到了，每一个在册的学生都可以通过学区号免费收听。现在在走向高中，义务教育阶段很多人反应效果不是很好，也在改革，改革的目的是希望更多的家长和学生在家里面可以享受优质的教育，像北京四中重点班的老师不光是带这三个班，将来收看了歌华有线是每个人都可以听他的课。政府是这样的导向，而且我们是一节课、一节课的录。高中是一个模块的录，而且以竞标的方式由某个学校承担，比如说写作，比如说101中学竞标上了，这个模块的所有课程都由101中学来承担的，原来一个老师录一节课，比如韩总讲地理非常好，就录一节课40分钟。将来你们学校把这个模块包了，模块里面有5个课，可能会选形象最好、表达能力最强、最有感染力的学生去录课，但是备课是你们一体备课。

对于民办教育在线教育，系统化教育可以少做一点，可以做一些小课时，以5分钟到10分钟为宜。因为现在手机应用非常广泛，APP非常广泛。我们家孩子初一是不带手机的，但是手机将来是不可避免的。孩子不带手机确实有时候是不太方便的，家长让孩子带手机最大的焦虑就是怕他上网，然后是玩游戏和看别的内容。如果说我们有课程能够提供的话，比如有时候我也去接孩子、送孩子，在车上大概有半个小时的课程，5分钟一课，能解决一个重点、难点，就没有问题了。将来的线下教育，我个人觉得将来大课比较好一点，集中系统归纳一下，小问题可以通过小APP就可以解决了。在家里面有5分钟就可以看一下，说实在的我们不敢让孩子一个人在屋子里面待久了，你陪在旁边也不合适。我发现一个问题，时间长了会上QQ、玩游戏，跟同学聊天也不知道聊什么。但是我们尊重他，他学习的时候会把门关上，我们也不进去。但是也有问题，有时候打开电脑还是有痕迹的，也不说了。

我觉得既要打消家长的顾虑，又能发挥在线教育的优势，这种小课是比较好。我现在在做中小学数学教学报，我一直想把报纸里面的栏目，其实就是一道题，很有技巧的，能够体现老师教学智慧的方法给提供出来，我觉得这样会更好一点。

我可以提醒大家，每次政策出来之后一定要认真研究，尽管特别枯燥，但是真的后面都有很大的商机。

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