“师生接吻门”视频时长30分钟，真是爱意浓浓

近日，一段“师生接吻门”的视频在网上流传。事情发生在广东汕尾一所中学，视频中一名初三女生与一名男性老师在办公室面对面坐着，不时聊着天，随后两人相拥激吻，持续半个小时，因为过于投入，两人忘了办公室窗户没关，这一幕被路过的学生拍下。据一名学生透露，该名女学生是一名数学课代表，人很漂亮，成绩很好，而那名老师则是她的数学老师……

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据知情人披露：据一名学生透露，该名女学生是一名数学课代表张可欣，人很漂亮，成绩很好。

请问支持雪小爱的，支持的是学生的无知还是老师的无德？没想到雪小爱事件，引发那么多网友积极参与讨论，焦点自然是反对她的支持她的，当然，保持中立沉默的也不在少数。

某种意义上讲，有争议是好事，集思广义，才能从善如流，求同存异是我们发展的目标。之前，笔者已写过一篇文反对雪小爱老师与未成年学生的恋爱。

下面再就此进一步展开，阐明笔者反对此事件的观点。

昨天那文有网友说笔者过激了，今天的题目本来想用：你们支持的是学生的无知还是老师的无耻？

好吧，笔者就很客观的来阐述，标题也尽量中性些。

首先，我要说明的是，我并不是盲目反对师生恋。

在中国，师生恋已是很普遍的现象，很多师生恋均已开花、结果，传为美谈。

例如，我前文提到的鲁迅先生和许广平女士，徐悲鸿大师和廖静文女士。

这个事件，我反对地是：26岁的雪小爱老师和15岁的未成年男学生之间的恋情。

其次，在雪小爱事件里，它是集姐弟恋、师生恋、早恋三种恋情为一体。

其中情节恶劣地是未成年人的早恋，而且这个未成年人早恋的对象是他的老师，最重要地，这个未成年学生并不是单方面的一厢情愿，也即，这个男学生并不是暗恋或单恋他的老师，他的老师雪小爱公开在网上声明：他们是两相情愿的恋爱。

师生接吻门的原因及后果

点评：

懵懂的年龄，青涩的爱情悄然萌发。每个少女都会在心中给自己定格一个崇拜的偶像，或是父亲，或是老师，或是明星。她们在自己编制的幻想中挣扎着，而最有可能将崇拜当爱情的故事往往发生在师生之间，因为没有父女之间的论乱，没有和明星之间的遥远。

初中生，一个对爱情渴望，对异性身体结构好奇的年龄；初中生，一个不懂爱情，将欣赏误以为爱情的年龄；初中生，一个不懂拒绝，将骗局当做真爱进行实施的年龄。因为贪婪，所以不甘心守望。

这个时期的师生恋，一般是由学生发起暧昧，老师殷勤的接受。即便如此，最应该收到谴责的必须是老师。因为作为一个老师来说，你需要职守的责任是教书育人，面对学生对自己荒唐引诱的时候，应该帮学生树立正确的爱情观，而不是趁虚而入。

这是一个信息共享的年代，几乎人人都有**的冲动，所以敢在光天化日之下，和学生在办公室激吻半个小时，就别怕被其他路过的学生发布到网上。

这起事件有可能带来的后果：

1，原本优秀的学生因受不了各方的议论，从此消沉下去。

2，此老师有可能从此丢掉自己的金饭碗。

3，如果此老师是已婚男人，有可能面临净身出户的厄运。

每个事件的发生，说小就小，说大就大，关键在于相关部门是否能够引起足够的重视。

至于接吻门能够在网络上被大家大肆批斗，其原因有三：

1，故事的女主角只是一个不成熟的初三学生。

2，和老师激吻的场所发生在办公室。

3，激吻事件长达半个小时。

偶尔在日常生活中，总会听朋友提及“现在的小孩开放得很，很多大人不知道的事情他们都会，很多大人们不能理解的事情，他们都觉得很正常”。

在这里，我想对过于前卫的孩子们说，你们玩的不是个性，也不是你们的父辈OUT了，而是你很傻很天真。在青春叛逆期，做出一些啥事是可以理解的，但是每件事情的背后都对应着一个效果，有些效果你们真的负担不起。

家长和老师应该如何对待青春期的孩子们？

一、孩子容易出现的叛逆举动：

1，沉迷网络游戏，为此进行翘课，甚至不回家，在网吧包宿。

2，认为学习是为老师在学，或者为家长在学，而不是为自己学。

3，过早的涉及爱情，并为爱情献身，更甚者骗家长的钱满足小恋人的虚荣心。

4，攀比现象严重，并在攀比过程中，富孩子漂浮，穷孩子自卑。

5，对男孩来说，在校结帮搭伙，认为会打架就是老大，并认为喝酒抽烟才爷们；对女孩来说，学着臭美，认为漂亮比学习重要。

6，N多人抄作业，更有甚者就算抄作业都懒得抄。

7，大多孩子自高自傲，完全不把别人放在眼里（家长宠溺所致）。

8，心胸狭窄，为一点小事就斤斤计较。

9，谎话连篇，为达目的，不惜欺骗父母老师。

10，“炫鬼族”，把自己打扮得像鬼一样，糟蹋自己，来对抗父母。

二、家长和老师如何引导学生？

1，叛逆期的孩子最不希望长辈把他们当孩子，所以说教教育比动用武力好使。

2，对孩子的叛逆行为千万别不问不管，更不能强行遏止。针对孩子出现的问题，寻找一些相对有说服力的故事有意无意的讲给孩子。

3，假期要带孩子去与平时生活环境相对反差的地方进行散心，让孩子了解世界的真实。