南昌大学附属中学is

南昌大学附属中学依托学校办在大学里的优势，校园数字化建设起步较早，学校早就实现了学生人手一张校园卡。2008年，学校为了记载学生考勤情况，从超市购物实行商品条形码结算得到启发，在每个学生的校园卡上都贴上条形码。“条形码工程”让学校的考勤更为真实、客观。

　　“我们更进一步思考，能否通过网络，把学生的名单输入，以后不管哪个部门要用，不管举办什么活动，只要打开电脑点击一下就行了，从而实现资源共享。”校长黄伟民向记者介绍了学校建设IS平台的背景。

　　从2008年开始，学校就启动IS平台建设。黄伟民自豪地说：“我们的IS平台系统完全是自主研发的，因而更切合学校的教育教学实际，便于在使用中不断改进和完善。”

　　学校信息管理中心主任胡川页在学校会议室和IS平台监控中心，一边演示平台各项功能，一边介绍说：“我们打造的信息服务平台，以IS平台为支撑，引进交互式电子白板，兼容计算机、投影设备和录播设备，构建现代化课堂，应用计算机技术和网络技术改变了传统的教学模式，最大程度激发了学生的学习兴趣。”

　　一块白板撑起一个新时代

　　踏着上课的铃声，化学教师陈欢来到教室。这节课她讲授的内容是“有毒的气体”。只见她打开讲台上的电脑，黑板中的电子白板开始播放一段有关广西柳州市冶炼厂发生氯气泄漏事故的视频，画面把学生深深吸引住了。

　　交互式电子白板就是一块白色的正方形电子显示屏，镶嵌在黑板中，大约占据黑板三分之二的位置。陈欢对IS平台为教学带来的好处赞不绝口：“我讲这堂课，利用IS平台播放相关的新闻视频，学生既不会受到有毒气体的侵害，又能够了解到有毒气体的特点，拓展了教学内容，把课堂和生活紧紧联系在一起。”

　　记者随堂分别听了地理教师黎益明和化学教师甘云萍的两堂课，他们在教学中运用IS平台来组织教学都可谓得心应手。语文教师黄金富也说：“我在上《林黛玉进贾府》课时，从互联网上下载了电视剧《红楼梦》片段，先在班上播放，然后再讲，感觉教学效果特别好。我还利用IS平台的拍摄功能，把作文讲评课上活了。”

　　从黑板到电子白板，结束了一支粉笔、一块黑板、一份讲义的教学模式，但这不仅仅是简单的由黑到白的颜色改变，而是教学手段的一次深刻革命。IS平台不仅带来了教学方式的改变，而且有效拓展了教育资源。IS平台还有“课堂实录”功能，打开实录系统后，从教师、学生、黑板三个角度进行课堂录像拍摄，而且有跟踪录像的功能。比如，教师在讲课时从这个学生身边走到那个学生身边，摄像头会自动跟踪拍摄。有了“课堂实录”功能，教师的教研更有针对性了。