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一年级第一册美术第二课《看谁涂得更好看》教学设计及课后反思

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发表于 2018-8-24 15:19:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
    内容简介:《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天教师快乐谈话:小朋友们,瞧,我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了,他给我[精致有趣的课题吸引了学生的注意力,把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个[学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识,[《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养,从单纯的技[绘画是情感的表达。你快乐,你的线条也会跳舞:你悲伤,你的色彩也会暗淡。让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋,结合线、色等造型因素进行组织创造:[



教材分析 :

  《看谁涂得geng(更)好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”,美术活动与游戏有著内在的联系,想xiang(象)和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面,也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有著强烈的吸引力,自幼兒时期,他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击;体味创造的成就感;体味快乐:这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使學生积极主动地认识色彩,注意统一糾正某xie(些)颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选擇画笔,自由组织、涂se(色),以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色,gan(感)受不同的画笔、不同的方法所带给画面的bu(不)同视觉感受,也使学生體会到色彩的搭配与组织的变化带来的bu(不)同效果,并且学习敢于大膽组织画面,为今后的学习与创作打下良好的基础。

  教學目标

  1、情感目标:通过欣赏艺术大師的绘画作品,引导xue(学)生體会不同筆触、不同画材赋予hua(画)面的不同效果,了解艺术的丰富性和多样性。

  2、创新探究目標:尝试运用不同方法、不同材料畫画,,懂得敢于尝试,大胆展现自己的个性。

  3、技能目标:能认识不同的色彩,了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。

  教学重难点:

  重点:在美术游戏中学会使用画纸,嘗试用不同笔触、不同画材组织画面。

  難点: 體会不tong(同)笔触, 不同的画材赋予画面的不同效果。

  课qian(前)准备:

  教师:素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘畫材料,课件等常规用具。

  学生:蜡笔、油画棒、水彩筆任带其一均可。

  课时:二ke(课)时

  教学流程:

  第一节

  (一)創設情境,导入新課

  1、辨識色彩游戏

  (拿出色彩卡让学生辨识,看誰的反应最快,能说出色彩的名称。)

  教師快乐谈话:小朋友们,瞧,我把大家喜爱的机器猫请到我們的教室了,他给我们带来了礼物,誰要啊?不过要想得到礼物的小朋友xian(先)de(得)过我這一关,就是来做个辨识色彩游戏。

  2、美术字揭课题

  在学生體验好各種材料的不同感受之后,采用谈話法揭题。并且拿山事先准备好的课题,展示在黑板上。

  [精致有趣的课题吸引了学生的注意力,把学生好奇、興奋de(地)状态迅速引入下一个教学环节中。無形中培养学生欣赏mei(美)术字的能力,为美術字教学打下了良好的基础。]

  [通过玩辨识色彩游戏,提高學生的学习兴趣,使学生积极主动地學习色彩的認识。]

  3、le(了)解绘画种类,

  引導学生体会不同笔触、不同的畫材赋予画面的不同xiao(效)果。

  (素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)[ A摸一摸,看一看绘画作品

  B想一想,说一說内心感受

  C找一找,认一认绘画種類

  D画一画,动一动体驗感受

  [学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识,教师与xue(学)生一起以游戏的心情蘸色、调色,观察色彩的变化,学sheng(生)对各种绘画材料有初步的认识,了解相关工具及使用方法。極大地调動了学生的多种感官,使孩子从一开始接触绘画起,就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画態度]

  布置下节课带工具材料。

  施教时間:9月11日-9月3日

  课后反思: 新入学的学生好动,還不适应小学生活,40分鐘课堂对于他們来说有些漫长,在教学过程中設計一个轻松的环节至关重要。

  第二节

  一、欣賞分析,chuan(传)授新课

  1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风ge(格)的绘画作品如:克利、米罗、康定斯基、蒙德里an(安)等大师作品。)

  [《美术课程标准》基本理念之一就是要使學生形成基本的美术素养,从单纯的技能技巧学习层面提高到美術wen(文)化学习的层面。加深对文化和历史的认识,体现美术课程的人文性质,获得更大的美术教学效益。]

  2、分析大师作品

  教师ti(提)问:“刚刚看到作品,你有什么样的感受?”

  “你都看到了什么样的线条或色彩?”

  “你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?還是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”

  [繪画是情感的表达。你快乐,你的线条也会跳舞:你悲伤,你的色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现,但這种感觉卻可以从最初时潜移默化地培养。]

  3、观看教师范画

  播放一段优美的音乐,教师现场示范画一幅画。

  [教shi(师)的示范给学生直观印象,优美的乐曲给学生美的享受,轻松片刻使思维調整到最佳状态,化简学生作画的畏难情绪,发挥出最好的水平。]

  4赏析学生作品

  [通过欣赏同龄人的绘画作品,了解you(油)画棒与蠟笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力,蜡笔柔和匀净。]

  二、合作创新,动手实践

  根据学生不同喜好分层布置作业,让每位学生都能体会到绘画的乐趣。

  (1)临摹画一幅作品。

  (2)自己想象创作一幅作品。

  (3)自由组合共同完成一幅作品。

  [在明确作画要求后,学生开始进行创作,选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐,创设愉快的氛围。]

  (四)作品评价,课wai(外)延伸

  1、展示各组的绘畫作品

  [给学生一个展示的舞台,使每个学生都能充分展示自己的风采,验成功的快乐。]

  2、学生当评委,評价作品

  A.学生的自我评价

  B.学生之间的互评

  C.老师进行客观评价

  是否积极地参与探索活动;

  能否大胆地发表自己的感受……。

  让每位xue(学)生都能体是否灵活地开动脑筋,结合线、色等造型因素进行组织创造:[让学生学会自评、互评,学会学习和自我教育,成为“可持續发展”的學习者。教师的观念要適应时代需求,不应以‘‘成人化”的眼光去要求学生,以“成人化”的标准来衡量学生,要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。]

  D.请机器猫为大家颁奖

  [做到首尾呼应,再一次地将學生带入创设的童话情境,提高了他们的对上美术课的興趣]

  3、总结延伸

  鼓励xue(学)生回家后与父母家人共同装裱自己的作品,装饰自己可ai(爱)的家。

  [学会创新与探究,學会让自己的东西变得实用、生活化起来。又增进了亲情。]

  

发表于 2018-8-24 15:20:05 | 显示全部楼层
课后反思:

  个别学生可能会忘记带绘画工具,教师要多准备儿童绘画用具。来保护孩子学习美术的热情,同时要提醒学生养成良好的学习习惯。

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