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展示课《童话城堡》案例分析

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发表于 2018-8-24 15:36:35 | 显示全部楼层 |阅读模式
    内容简介:在2017学年下半学期我校举办的“乐实课堂”展示课活动中,我讲授的内容是在本节课中,我利用谈话、看动画片的方式导入,吸引了学生的注意力,让学生感每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生活泼好动的1.看谁拼得快:同学们积极动手去拼摆出童话城堡的设计步骤,漂亮的城堡是怎2.谁是优秀设计师:艺术实践环节中,我创设了情景,国王要奖励优秀的城堡设在教学的过程中,我针对低年级学生的特点在授课过程中,运用多媒体课件、优美与预想的稍有偏差,讲授过程时间稍显长,学生的观察时间较少,由于是一年级,



在2017学年下半学期我xiao(校)举辦的“乐实课堂”展示課活动中,我讲授的内容是小学美术一年级下册第7课《童话城堡》。本课属于“造型.表现”学習领域的内容。本課是在一年级上册《各种各样的形》一课的基础上,通过运用各种基本图形组合的造型表现活动,启发學生大胆、自由地表达自己对城堡的观察、感受和想象,是培养学生创新思维的重要一课。

一、 游戏导入,激发学生的兴趣

在本節课中,我利用谈话、看动画片的方式导入,吸引了学生的注意力,让学生感受城堡的美,提高了学生的思维能力,使学生产生主动獲取知识的求知欲,同时激發学生的丰富的想象力和创造力。在此环节中,收到的效果是不错的,孩子们都积极的投ru(入)到了课堂活動之中。

二、探究实践,创作个性的作Pin(品)

每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级學生活泼好动的特点,增加了“看谁拼得快”、“谁是優秀设计師”的游戏环节,并给予鼓励和引导:

1.看谁拼得快:同学们积极动手去拼摆出童话城堡的設计步骤,漂亮的城堡是怎樣一步步设计出来的呢?通过游戏同学们加深了印xiang(象),体验了一把图形的组合之美。其中也有不足之处:有的學生不能够准确的拼摆出步骤图,我及时的进行了二次讲解。

2.谁是优秀设计师:艺术实践环節中,我创设了情景,国王要奖励优秀的城堡设计师,同学们一听情绪激动,纷纷开始创作。在授课过程中,与预想的稍有偏差,mei(没)有能很好的引导学生去创作作品。

在教學的过程中,我针对低年级学生的特点在授课过程中,运用多媒体课件、优美的范画、营造良好的教學气氛,体现美术學科的特点;拓展学生视野,发散学生的思维,画出在花朵、白云、海底等等场景的城堡。

與预想的稍有偏差,讲授过程时间稍显长,学生的观察时間较少,由于是一年级,不敢放手给他们讨論等形式,课堂中没有小组合zuo(作)。应該鼓励學生大胆的fa(发)表观点或看法效果会更好;同时不够重视课堂知识的延伸,鼓励学生在课后运用各种方法创作出更多更好的城堡作品,體现新课程發展性、生活性的理念。

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