小学体育教师听课记录

    内容简介：课件：案例1某个人能正常的过家庭生活和社会生活，正常的工作、学习和娱乐。课件：案例2美国生理学家坎农(Cannon)在本世纪初做过大量的实验研究（评课：同学回答体育活动的作用时，谈到了可以玩。教师抓住一个&l教师：什么是内啡肽呢？（展示图片）这是一种美丽的花。大麻&mda预期效果：这些活动要求人们不时克服害怕、摔倒、跌痛等各种胆怯心理，以勇敢（评课：三个案例分别用不同的方法处置，做到充沛调动同学积极性，效果很好。迷宫线路：入口—体育锻炼—促进血结束语：我希望大家都能参与到体育锻炼中来，我期盼着在田经场上看到你们奔跑这节课的主要特点是充沛调动同学的积极性，师生在整个课堂上轻松自如，体现了




教师：（展示课件）分析案例.想一想
课件：案例1 某个人能正常的過家庭生活和社会生活，正常的工作、学習和娱樂。在偶感不适后去看病，在診断过程中发现了癌症，从此以后就寝食难安、惊恐失措、郁郁寡欢。
同学：（讨lun(论)）
结论：身体的健康状况会影响心理bian(变)化。
（评课：让同學展开讨论并且自身得出结论，很好。）
课件：案例2 美國生理学家坎农(Cannon)在本世纪初做过大量的实验研究，发现人在焦虑忧郁的时候，会抑制肠胃的蠕动，抑制消化腺体的分泌，引起食欲减退。突然的惊吓会导致心电图發sheng(生)明显的波形改变，甚至会出现暂时性的呼吸zhong(中)断。
同學：（讨论）
结論：心理状态同样也会影響身ti(体)的健康状况。
（评课：这个结论正好与上一个结论相对的，也可以给出同学结论，让同学想一想生活中所接触的例子。）
教师：（課件小结）
心理和身体的关系是紧密相连的，两者互相制约，相互影响。
人的心理活动影响神经系統（主要是腦），而神经調节是人体最重要的调节，因此，心理因素能够对生理發生作用 。
身体是心理的物质基础，有健康的身ti(体)才有健全的精神；当人身體健壮对周圍的一切事物都触手可和、应付自如时，自然就会有良hao(好)的心态，反之，则不然。
我们认为先有物质的身体后有心理現象，物质和精神密不可分，心理活动是身体的一种机能。这是一种朴素的唯物主义的观點。
教师：（举例：三国赵云……）人之精神藏于身体之内……
（评课：這里主要是教師的讲解，从老师的讲解中可以看chu(出)教师De(的)综合素质很好，所讲内容包括zheng(政)治、文学、历史等。）
3 体育活动对身心健康的作用
教師：同学们喜欢体育活动吗？
为什么这么多人喜欢体育活动？
體育活动有什么作用？
（評课：由前面的是否Xi(喜)欢體育转向是否喜欢体育活动，过度自然，通过讲解心理与身體的關系，也调动起了同学喜欢体育活动的兴趣。）
同學：（討论）增强體质、劳逸结合、调节精神、玩……帶来快乐……
（评课：同学回答體育活动的作yong(用)时，谈到了可以玩。教师抓住一个‘玩’字和同学们讨論起‘运动的愉快感’。教师善于抓住来自同学的信xi(息)。）
教师：（展示课件）
课件：体育活动不只可以强身健体，同时会带给我們运动愉快感 。
适宜的体育运动可以使人体释fang(放)内啡肽，該物质能使人们在进行体育活dong(动)之后zhi(直)接感受到愉快的心情，发生運动愉快感，有助于调jie(节)情緒，振奋精神。
教师：什么是内啡肽ne(呢)？（展示图片）這是一种美丽的花。大麻—鸦片—吗啡—海洛因—冰毒—F肽，F肽能阻止内啡肽的发生，内啡肽使人们感受快感，所以就依赖于F肽，这就是为什么吸毒上瘾的原因。请同学们记住八个字：远离毒品，珍爱生命。
（评课：由愉快講到内啡肽，由内啡肽jiang(讲)到F肽，最后讲到八個字：远离毒品，珍爱生命。过度自然，具有教育意义。）
4 进入知识窗.健康小诊所.健康小博士
课件：案例1 同学小明觉得自身性格孤僻，不大合群，不习惯与同伴交往 。
运动处方：ying(应)选择足球、篮球、排球等集体项目。
預期效果：坚持参与这些集体項目的锻炼，会协助他慢慢地改变孤僻的性格，逐步适应與同伴的交往，并热爱集体。
案例2 同学小雨感到自身胆子小，做事怕风險，容易脸红，怕難为情。
运動处方：应多参与游泳、溜冰、跆拳道、摔跤等项目的huo(活)动。
预期效果：这些活动要求人们不時克服害怕、摔倒、跌痛等各种胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去战勝困難，越过障碍 。經過一段时期的锻炼，她的胆子自然会大，处shi(事)也老练了。
（教师引导同学根据案例，分析研讨如何给gai(该)生开运动处方。）
案例3 同学小强发现自身遇事yi(易)急躁，感情易激动 。
运动处方：应多参与下棋、太极拳、慢跑、长距离步行和游泳和骑自行車等緩慢而耐久的项目。
预期效果：这一类体育活动能协助他调节神经活动、增强自我控制能力，穩定情绪，使容易急躁、激动的弱点得以改善。
（同学分组讨论制定、交流、展示运动处方，预计预期效果。）
（评课：三个案例分别用不同的方法处置，做到充沛调动同学积极性，效果很好。能让同学向老师提出幾个自身的困惑，教师加以指点最好。在处方中所指出的运动项目还应注意本地区的实际情况。）
课件：体育活動是促进身心健康行之有效的手段。
长期堅持体育锻炼，可以强身心、健体魄，磨煉意志品质，增进友谊，体验快乐，因而促进身心协调发展，增进健康。
5 知识回顾 游戏.走迷宫
同学：（自身动手寻找xian(线)路）
迷宫线路：入口—体育锻炼—促进血液循huan(环)—肌肉结實—分享乐趣—减少脂肪—抵抗力强—增强体质—心情愉悦—促进发育—身心健康—出口
（评课：用一ge(个)小游戏课件让同xue(学)用鼠标来尋找出口，很有趣味性。）
教师：（增加小知识）
小zhi(知)识1：古希腊人，在埃多斯山崖上刻下了这样脍炙人口的名言：
假如你想强壮，跑步吧！
假如你想健美，跑步吧！
假如你想聪明，跑步吧！
（评课：象这样每节課给同学提供一些体育知识和文化，天长日久同学会掌握很多体育知识，同时也会对体育自身更加喜欢。）
小知识2：世界卫生组织（WHO）新的健康规范
1、精力充分，能从容不迫地應付日常生活和工作；
2、处事乐觀，tai(态)度积极，乐于承当任務不挑剔；
3、善于休息，睡眠良好；
4、应变能力强，能适应各种环境的变化；
5、对一般感冒和污染病有一定抵抗力；
6、体重适当，体态匀称，头、臂、臀比例协调；
7、yan(眼)睛明亮，反映敏锐，眼睑不发炎；
8、牙齿清洁，无缺损，无疼痛，牙龈颜色正常，无出血；
9、头发光洁，无头屑；
10、肌rou(肉)、皮肤富弹性，走路輕松。
（评课：這段内容最好与一開始出示的“1946年世界衛生组zhi(织)（WHO）对健康定义”結合起来讲，作为三个方面的细化。同学对健康概念的yin(印)象会更深。）
结束語：我希望大家都能參与到体育锻炼中来，我期盼着在田经场上看到你们奔跑的身影，在球场上看到你們矫健的身姿，希望ni(你)们拥you(有)强壮的身体，健美的身材，聪明的头脑。
（评课：這段结束语是教师亲自书写的文字，硬笔書法很在体，可以看出教師的书法功底，让我们再一次领略了这位教师的综合素质。）
综合评课：
这节课的主要特點是充沛调动同学的积极性，师生在整个课堂上轻松自如，体现了双主性，大局部时间注意让同学主动参与课堂活动，这节課所涉和的内容广泛，围绕主题进行了知识的扩展，并且所提供知识具有较强的综合性，执教教師的综合素质高，展示了新课改下的一些体育教学新理念。