中国AP考生数全球第二 成绩高于美國考生

    内容简介：2008年开始，美国大学先修课程(简称AP课程)开始在中国大陆“开花”，昨天，2012年广州国际AP课程研讨会在广州外国语学校举行。与会中美教育与会专家认为，中国考生多数本身学习能力较强，而且AP考得高分的中国考生，国家教育部基础教育二司技术装备处处长乔玉全曾有四年在美国当教育外交官的经北京外国语大学全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长张仲连指出，亚裔学



　　2008年开始，美国大学先修课程(简称AP课程)开始在中国大陆“開花”，之后三年，中国的AP考生每年翻一番，今年，中國有9871人参加了AP考试，考生數已成为全球第二，僅次于美国。根据美国大学理事会的tong(统)计，中国本土在校学生AP考试的成绩总体甚至还优于美国本土考生。

　　昨天，2012年廣州国际AP课程研讨會在广州外国语学校举行。与会中美教育专家均认为，中国考生高分背后存在“短板”：微積分考试高分率达46%，但英语和历史成绩被美国大学招生老师公认为較弱，独立思考能力更是被一些专家认为未达到AP课程的要qiu(求)。美国大学理事会xiang(相)关负ze(责)人建议中国考生，除了攻数理化，还要注重全球视野和批判性思考能力的培養。

　　文科能力及独立思考弱

　　与会专家认wei(为)，中国考生多数本身学習能力较强，而qie(且)AP考得高分De(的)中國考生，其他方面能力未必都能达到美国大学的入学要求。“不少美国大学招生老师对中国学生的印象就是：十you(有)八九选考了高数，十有四五会钢琴或是小提琴。但英語、历史等就比较弱。”而美国考生选考英语、历史、文学、经濟类较多。

　　国家教育部基础教育二司技术装备處处长乔玉全曾有四年在美国当教育外交官的经历。他表示，AP课程深度没有想象中那么难，但是AP課程要求的思考方法和我guo(国)的不一样，“AP课程恐怕不仅是坐在课室里学習，而是要阅读、实践、反思、要pi(批)判性地思考。”

　　北京外国语da(大)学全国基础外语jiao(教)育研究培训中心常务副li(理)事长张仲连指出，亚裔学sheng(生)在AP考试中表现出的特性还不是真正的优势，因为中国学生往往在学习过程中习惯跟随、吸收，缺少了西方学生的理性思考。