小学体育教学随笔：体育教学的五个“一分鐘”

其中。因此，在合作学习之前，可以先让每个学生自行解决问题，这时不要给学生太多的提示，让学生通过自身的努力去达成任务。即便学生不能从根本上解决问题，也会对问题有一定的认识，从而充分感悟动作的重点和难点，这样才能提高课堂的效率。
　　当然，还有许多地方需要学生“独立自主一分钟”，比如：
　　在进行前滚翻的练习时，许多教师往往是教师讲解示范，学生练习，纠正错误，其实大可放手让学生自己“独立自主一分钟”，教师可先出示一个篮球，让学生在垫子上模仿篮球的形状，团成球形，在垫子上进行自主练习。
　　五、回顾反思“一分钟”
　　学生的学习活动需要反思，许多合作学习开展的轰轰烈烈，但往往虎头蛇尾。笔者认为，教师组织了激烈而紧张的活动后，不妨安排一分钟让学生回顾反思刚才活动的内容，过程和成效。“在活动中，我们学生学到了什么?”“在活动中，我们掌握了什么技能?”“在活动中，我有没有做好，还有哪些地方还要继续努力?”“在活动中，谁的表现最好?我该怎么做?”等等。学生可以小组交流，也可以在做完一练习后集体交流，甚至可在脑海里进行反省。回顾反思虽然只用一分钟，但经过这一分钟，学生能进一步理解和深化学习活动的内容，促进和改善学习活动的方式方法，真正实现有效学习，否则，学生的学习活动只能是重复“昨天的故事”，谈不上提高与进步。在教学即将结束时，“回顾反思一分钟”，更有利于学生系统完整地掌握知识和技能。