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一年级《前滚翻》优秀教案

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发表于 2018-8-24 15:54:58 | 显示全部楼层 |阅读模式
    内容简介:在实施新《课程规范》发展素质教育的今天,体育课堂教学不再是保守单调、枯燥㈢优秀教案:让每个同学通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦,在愉悦中通过新课程改革,使老师的教育观念进行转变,由过去的保守教学模式向多种教学??⑵本课所设立的教学步骤,思路清晰,引导同学"看一看,试一试,练一练,??⑶创设情景方法新,心理满足兴趣浓。把故事和体育教材有机结合,构成了新??2、教师在优秀教案上,充沛发挥了同学的主体作用,注重培养同学的自主锻??3、本着以同学发展为本的现代教育观,从发展同学身体的基本活动能力,激??⑴为了突破同学被动接受较具常规保守的教学模式,教师巧妙地采用小游戏+??⑵在实施《前滚翻》的教学过程中,教师力求目标分层化、组织游戏化、同学




一、前言:
在实施新《课程規范》发展素质教育的今天,体育课堂教学不再是保守单调、枯燥的学习氛围,而是要通guo(过)教学让同学充沛展示、体现自我。特別是对小学低年级同学来說,通過"故事、情境"活動能激发同学对体育与健身的兴趣,享受体育带来的欢乐,有li(利)于培养同学競争、合作和创新等yi(意)识,增强體质,促进身体全面发展。对小学低年級同学来说,通过情境形式进行体育教学,达到教学目的,提高学习成果,激发学习兴趣,已zhu(逐)步成为体育教师一种行之有效的教学手段。
二、an(案)例介绍:
㈠ 学习内容:小学一年级(水平一)《前滚翻》。
㈡ 学习目标:
?1、初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法,发展同学灵巧、柔韧的身体素质,培养自我维护的意识和能力.。
2、在规范er(而)活泼的活动中,培养同学勇敢、顽强、克服困难、团结协作的精神,激發同學思维,讓同学体会到胜利的乐趣。
 3、教Yu(育)同学一切行动听指挥的意识。
㈢ 优秀jiao(教)案:让每个同学通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦,在愉悦中初步掌握"向前滚翻"的动作方法,同时在激活思维、拓展能力过程中體验合作、创新、胜利時的心情,从而有效地提高同学主动参与学习的兴趣。
㈣ 片段介绍:
片段1:一年級(1)班(保守教学法)
组织:分成四組每组一块大垫子或者每人一快小垫子cheng(成)体操队行站立。
教法过程:
1、師:“同学們,今天我们學习前滚翻动作,请看老师示范。”教师示范前滚翻动作。同学觀看。
2、同学在小垫子上模仿练習。
3、教师分步驟教动作。
4、同学分組體会。
5、liang(两)人一组互助练习,学习保帮法。
6、教师小结學习状况。
片段1分析:
  1、教学手段保守,方法单一,不能激发同学学习兴趣。
  2、学习、练习方fa(法)枯燥,使同学不能在身心愉悦的氛围中体验体育的快樂。
3、这样的场地安排不便于让同学观察老师的示范,以和不利于教师掌握同学的学习状况。
4、这样的学习没有给同学留下深刻印象,没有培养同學终身學习体育的意识。
通過新课程改革,使老师的教育观念进行转变,由過去的保守教学模式向多种教学模式转变;由重体质向同学多种能力方面的培養;由重视统一集ti(体)训练向培养同学兴趣、个性的發展,充沛发挥了同学的主体de(地)位。下面,就此xin(新)的教xue(学)方法进xing(行)展示与分析。
片段2:小學一年级(3)班(情景教学)
组织:每人一块小垫子,成圆形队伍站立
情境设置,小游戏导入。
1、刺猬妈妈(老师)带领小刺猬(同学)学身手,来到了大草原。走到圓形上。
2、老师:“当刺猬遇到危险时它会怎么样?”
同学兴高采烈的回答并边說边比划:“团身像一個大刺qiu(球)!”
3、老师扮演老虎,进行捉刺猬活动。
4、教师和时提醒同學注意平安和遇到危险时形象的动作。
组织:mei(每)人拿一块小垫子放在老师指定的圓形上。
教法:
1、情境导入:“小刺猬捍卫自身的身手多好,你们想學吗?”
2、教师示范前滚翻,让同学观察,引导同学说一说老师翻得怎么样?
3、让同学向老师这样试一试。
4、指导同學两人一组,把垫子垫高。小刺猬滚下山坡,体会團身向前滚动。设疑:从坡上往下滚与在平地滚有何不同(引出蹬地动作)
5、组织同学练习,巡视指导注意动作的连贯性。
6、教師進行评价
7、教师维护较好同学演示前滚翻动作,教師讲解保帮方法。
片段2分析:
??1、教学设计编写特点明显,体现了新《课程规范》所提倡的"以同学发展為中心,重视同学的主体地位"的教学理念。其特点有三:
??⑴ 本課能紧紧圍绕"学习目标",利用教具创设情景,运用唱游的形式,让同学在玩中学、学中玩、玩中创,充沛感受自主与合作的乐趣。
??⑵ 本课所设立的教学步骤,思路清晰,引導同学"看一看,试一试,练一練,帮一帮,评一评"。因为胜利与失败都是收获,酸甜苦辣都有营养,让同学在活动中充沛展示自我,亲自体验各种活动的感受。
??⑶ 创设情景方法新,心理满足興趣浓。把故事和体育教材有机结合,构成了新的教学情景,有利于调动同学用已有的知识在实践中去體验De(的)积极性,体现了"快乐体育"的思想。
??2、教师在优秀教案上,充沛发挥le(了)同学的主体作用,注重培养同学的自主锻炼和创新意识。在学习方法上,运用了自主学习方式,tong(通)过情景教学,让同学在活动中掌握ji(技)能和拓展能力。在具体教学过程中,注重同学实际能力的pei(培)养,把教材和游戏有機结合起来,通过探究性学习和合作學习,促jin(进)同学身体su(素)质和运动技能的提高,发展同學個性,培养同学互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。
??3、本着以同学发展为本的现代教育观,从发展同学身体的基本活动能力,激发同学参与体育健身活动的角度动身,挖掘儿童日常娱乐活动的内容,并将其融入體育教学中,力求使同学在玩中学、玩中练、玩中體验体育课的情趣所在,所确立的以"小刺猬学身手"为主题的体育主题式情境故事教学实践课。本课运用情境的形式进行教学,有效地激發了tong(同)学对体育课"主动参与,积极发明"De(的)学习兴趣,让同学在游戏中掌握知识和发展体能。
??4、玩中学,学中玩,玩中创,友情天地,共创佳绩。
??⑴ 为了突破同学被動接受较具常规保守的教学模式,教师巧妙地采用xiao(小)游戏+儿歌+故事的形式,使同学更早地进入角色,然后,教师再根据教学效果进行适当的点缀(提示),使动与静、张与驰、快与man(慢)有机的结合。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛圍。教师始终处在tong(同)学中间,和同学一起fen(分)享快乐。
??⑵ 在實施《前滚翻》的教学过程中,教师li(力)求目标分层化、组织游戏化、同学个性化,给同学创设一定的空间和时间,让同学尽情玩耍,享受其中的乐趣。教师盡量激发同學学习的灵感,让同学有选择的练习,自我风采展示,同学的自主得到了充沛发hui(挥)。同学有了求知、求学的欲望,与此同時,教师的教学目的也就达到了。
??在今后的体育教育教学中,将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究,让同学們在新《课程规范》的理念中健康地生长。


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