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小学體育教学论文:用現代技术促进体育教学

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发表于 2018-8-24 15:56:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
    内容简介:目前,世界迈入以信息化为主要特征的知识经济时代,各国都在大力推进信息技术当今学生对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓,乐于接受,多媒体A网络教学为学习和锻炼者提供必要的信息环境,丰富的教学内容和多样的主观形B网络的交互性有利于加大锻炼者的参与程度,帮助锻炼者协作意识的形成和学会C网络的交互性促进师生或学生与学生之间的交流,为学习与锻炼环境的营造、学学生锻炼兴趣的培养,关键于体育教师,教师教育学观念的改变,对教育的发展起根据体育教育学科的性质和具体的教学内容特点,由教师和学生将教学内容转化为1、对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高。编制者除具备一定的编程2、某些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上,3、目前,国内较先进的电教室基本上已经配备了大屏幕液晶显示器或投影仪和一从事体育教学后,在一次篮球课上讲到传切、空切、联防等篮球战术配合时,由于1、展示运动后的生理反应,如:血液循环、吸氧量、心率等。将抽象的生理反应2、将球类的比赛场面展现出来,让学生自己作裁判,利用键盘对画面中出现的犯3、把学习的主动性交给学生,选择他们了解感兴趣的体育知识。我们研制的“体现代技术的运用并不能取代教师,但能大大优化课堂结构,将现代技术引进体育教




山東省高青县黑里寨镇孟集小学 乔化亮 李振勇





目前,世界迈入以信息化为主要特zheng(征)的知识经济时代,各国都在大力推进信息技术在教学过程中的普通应用,研究如何充分利用信息技術提高教學质量和效益的问题。离开了jiao(教)育信息化,教育创新失去了载体,也不能适应知识经济时代对教育的要求。体育教育作为教育的一个重要组成部分,信息技术对它的发展将起著巨大的堆进作用,体育教育的改革与创新需要信xi(息)技术的配合,体育教育的改革需要超前的规划和发展。现代技术与体育教学有什么关系哪?



1、有效地优化體育教育环境,提高教学質量



当今学生对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓,乐于接受,多媒体教学软件恰恰会满足他们的这種兴趣,并且能適应他們理性思维不强、学习的持久力弱的等持点。多媒体教学软件的应用,引发学生的主體作用,开扩了知识领域,缩短了教学時間,提高教学質量,激发了学生的创造性思维。以往体育课教学由教师边讲边示范,学生已经对这种教学模式感觉枯燥土无味,而运用多媒体教学就截然不同。学生Mian(面)对的是一台电脑,在这里边有一个神奇的世界,体育教学软件中教学画面的变换、声音效guo(果)的叠加、动画效果的处里,远远超出了体育教师的讲解与示范。授课时学生顿时会精神百倍,劲头十足,兴致盅然,课堂气氛异常地活跃,以此激发学生更加浓厚的欲望,提高课堂教學质量,增强xue(学)生的锻炼欲望。体育课教学中重要的一点是如何把教材的zhong(重)点与难点让学生理解,让学生zhang(掌)握动作。而以往的體育课教學中,动作的重dian(点)与难点都要由教师反复讲解,一堂ti(体)育课中重复多次,遇到復杂迅速的动作,不利于学生观察和仔细了每一个动作细节。运用多媒体教学软件进行授课,教学中體育教师的动作讲解与示范直jie(接)播放给学生听与看,对于zhong(重)点与难点进行反复慢放,并用特定的声音、图象显示,突出重点与nan(难)点,让學生直观、主动、立体、全面De(的)掌握動作,提高教学实效。可见,现代信息技術在体育教学中适时应用,不仅使学生学到了知识,加深了对所学动作的理解、记忆和掌握,而且培养了他們的主动思维,观察學习的能力,提高了体育课的教学效率。



2、现代信息技術是终身ti(体)育教育的第一选择



现代信息技術对学生的终身体育锻炼起著很好的辅助作用。大致包括以下幾个方面:



A网络教学為学习和鍛炼者提供必要的信息环境,丰富的教学内容和多样的主观形式。学习內容的非线性chuan(传)递和丰富的教学资源可以wei(为)学生创造良好的休息环境,强大的数据库能够尽可能地满足学习者的极大需求,为他们提供多方位的信息資源。



B网絡的交互性有利于jia(加)大锻炼者的参與程度,bang(帮)助锻炼者协作意识的形成和学会协作学习。在信息技术课上,强調更多的是学生的动手实踐和协作學习。网络教学有助于激发学生的ji(积)极性、主动性,加大参与程度。信息时代的新型公民不光要掌握一定的信息技术的能力,也要学会进行协作学xi(习)与他人交流,共享信息,充分利用一切可能的信息资源来促jin(进)更多新知shi(识)和新思想的产生。另外,网络提供的检索功能,使锻煉者能够根据自己的信息需求分析问题,选取恰当关键词进行搜索、筛选、存儲或做出相ying(应)的变换,始终chu(处)于主体地位。



C网络的交互性促进师生或學生与学生之间的交流,为学习与锻炼环境的营造、学習与锻炼团体的形成提供了极为有用价值的支持。学习与锻炼者在决定锻炼目标后,分析问題,利用信息工具获得相关资料并加以分类、综合、建构,通过网络与体育教师或服务器联系,或在学习与锻炼之间通过视頻会议系统进行现场讨論,在表达自己观点的同时也应乐于听取其他人学习者的异同点,慎重考虑后,对自己的yuan(原)始资料做出调整,进行再整理,从而完成相关学习任务与目标。由于在整個过程中锻炼者可以通过网絡多方面地取得相关信息,使有价值的资源得到充分利用,并可以得到体育教师的适当引导和启发,因此,锻炼的目标能更好地完成。



3、逐步实现教學过程中师生及学生间的动态信息交流,形成一个学习共同体。



学sheng(生)锻炼興趣的培养,guan(关)键于体育教师,教师教育学观念的改变,对教育的发展起着至关重要的作用。教师通过正确、合理、高效的利yong(用)互联网的資源,可以tong(通)过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制與教學模式,培养出适应信息时代需求的新型人才,从而确保有较高的教学质量与教學效lv(率),以便于知识迅速更新的發展趋shi(势)相适应,从而最大限度的发hui(挥)网络资源的潜能,构建学习的良性循環,培养终身体育锻炼的習惯,达到全面育人的目的。随着网络的chu(出)现,互联网提供了丰富的信息,充实了人们的大脑,也活跃了学生的思维,这yi(一)发明,擺脱le(了)教师固ding(定)思維的束缚,在鍛炼活动过程中迫使学生由bei(被)动变为主动,學习能力与锻炼能力不断提高。现代信息技术提供的知识资源使教育教学内容与教法发生一场深刻改革,它鼓励采用以学生为中心的教學方法,充分调动学生學习与锻煉的自主性和ji(积)极性。动用现代信息技术進行ti(体)育教学具有相对稳定性、实践性、可操作性和灵活性。学生可以直接获取网络上的信息,进行自主学习与锻煉,也可以通过网络间接从教师、其他學生处获取信息,師生、学生之间进行信息交流。師生地位得到了充分的体現,学生可以从网絡上自行获取信自主学习与锻炼,师生、学生之间可以相互讨论協作学习与锻炼,教师可以通过网络或师生之间的交流,组织、引导、帮助学生学習与锻炼。



4、有利于培养学生创新精神实践能力。



根据体育教育学科的性质和具体De(的)jiao(教)学内容特点,由教师和学生将教学內容转化为各种形式有价值问题,并在網络上呈现出来,为学生在课堂内外的探索性学xi(习)設置逻辑起点。学生主动地获取由jiao(教)师汇编整理并放置在网络上的相关资料以及其他网络资料,在huo(获)取基本知识之后,围绕相关问题jin(进)行自我探究或集体讨論,教师平等的姿态參与和引导学生的讨论,使教学内容以传統型转变为探究型。充分利用现代信息技术ti(ti(提))供的资源海量化、形式多样化、交流互动化、学习主动化的条件,在教学过程中強调学生学习与锻炼兴趣和zhu(主)动性的激發,强调学习與锻炼De(的)合作互动,强调培养学生从网络资源中获qu(取)素材,自我改造、重组、创造教学内容De(的)能力,提高学生的信息素养。



xian(现)代技术zhi(之)所以在体育教学中的运用还不很广泛有以下四个方面的原因:



1、对开发多媒体体育教学课件工作者的水ping(平)要求较高。編制者除具备一定的编程能力外,还需有较高的体育理论水平,即有運动生理学、某體育項目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识,还必须懂得体育教学。因此,一個完善实用的多媒体課件的开发需多方面De(的)努力协作才能够完成。



2、某些教师的体育教学觀念依然停留在一味的身体练習和单调的课堂理论课上,不重视利用多媒體技术进行教学,或對多媒体技術知之甚少。当然,身體练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容。然而通过多媒體辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。因此多媒体技术一方面提高了学生的学習兴趣,使学生易学易懂,印象深刻;另一方面也促进了学生运yong(用)科学的方法主动从事身体练习。



3、目前,国内较先进的電教室基本上已经配备了大屏幕液晶显示器或投影仪和一套完整的電子教学系統。但是我国jing(经)济发展不平衡,且大屏幕液晶显示器價格昂贵。如今大多数学校用于教学的计算机屏幕较小,这对于一个50人以上的教学班来说,教学效果势必會受到影响。



4、由于研究人员对体育科目多媒体课件的开发重视不够,致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天,体育教学课件却极为匱乏。



从事体Yu(育)教学hou(后),在一次籃球课上讲到传切、空切、联防等篮球战术配合时,由于大多数学生对篮球基本战術知之甚少,因此学生在配合教师进行战術示范时表现迟鈍、紧张,结果花费了许多时间也达不到预期的教學效果。于是我又组织学生看录像,由于没有专门的篮球赛进行讲解,结果学生往往被录像中的扣篮等精cai(采)场面所吸引,很难将注意力集中到战术配合上,教学效果自然bu(不)容乐觀。图解法教学不直观qie(且)繁瑣,与现代初中生的心理特点不吻合,也不利于学生对知识的掌握。通过总结幾次對篮球战术配合教学的失败教训,我开始尝试运用多媒体游戏软件进行辅助教学。我采用多媒体游戏光盘,在竞赛规则允许的条件下随意设置bi(比)赛环境,可以毫不费力地将基本戰术配合一一表现出来。伴随着有声有se(色)的动画场面,学生表现出極高的兴致。课外活动时许多学生主动模仿练习,并且在班组篮球赛中能够作出jing(精)彩的战术配合,qu(取)得了意想不到的效果。一个完整的技术动作包括几个連续技术环节,如果单凭教师的示范,由于速度快,往往是在瞬间完成,学生看得不清楚,这就影响學生掌握动作的准确性及快慢程度。如guo(果)利用多媒體课件把连續的動作以定格的形式或像放映机一樣把动作放慢放映,以直观的形式展现在學生面前,使每個技术huan(环)节的动作dou(都)看得清楚,学生不仅学得快,而且能准确的掌握动作要领,。比如,在跨越时跳高的教学中,利用flash动畫课件,把助跑、起跳、過杆、落地四个环节生动形象的体xian(现)出来,教师及時进行講解,同时指chu(出)动作地重点和难点。这样学生到了操场上,教师稍加指点,学生就能比较好的完成技术动作。由此可見,采用多媒体技术进行教学,学生看得清、学得快、记得牢、把握得准确。去年在校负责训练投掷项目,说实话这不是我的专長,于是我就找来大量的有关垒球这些运動项目的錄像资料,和学生一齊观看共同學习,我们还把学生在做练习时的动作拍摄成录像通过剪辑、将學生的动作与优秀选手的技术动作录像放在一起,进行比较,从而找出不足之处,给予纠正,通过控制速度播放慢动作和暂ting(停),使学生真正了解技术动作的结构、顺序以及动作的方向、路线。由于采用了先进的教学shou(手)段,学生对投掷技术动作的学習兴趣高涨,自信心倍增,训练中情绪高涨,不怕疲劳。最后我想如果利用这些相应内容的素材制作成了有關投掷动作技术的多媒体CAI光盘。这样配上笔记本电脑,在田径场上训练过程中也可以随时使用,效果可能更好。



在实践中如何制作应用多媒体体育教学课件?我们主要在以下幾个方面进行了探索。



1、展示运动后的生理反应,如:血液循环、吸氧量、心率等。将抽象的生理反应制成课件,此时,立体动画生动地展示在學生面前,促进了学生对yun(运)动后出现的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等生理现象的科学认识与理解。



2、将球类的比赛场面展现出来,讓学生自己作裁判,利用键盘对画面中出现的犯规情况进行裁決,在规定的时间内电脑会对裁判员的水平进行打分。通过多媒体展示和教师的讲解,加深了學生对球类裁判法的了解。



3、把学习的主动性交给学生,選择他们了解感兴趣的体育知识。我们研制的“体育常识”课件汇集了35項基本常识,通过文字显示,并附上具有代表性的画面。它克服了以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点,可激发学生左右大脑半球同時工作,有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的培养,变学生被动记忆为主动接收。课堂教学是以老师为主导、學生为主体进行教学的双边活动的主阵地。



现代技术的运用并不能取代教师,但能大大優化课堂结構,将现代技术引进体育教学领域潜力很大,只要我们不断探索,认真实践,就能够为体育教学質量的提高作出贡献。




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